跨学科融合视域下的《葡萄沟》教学

统编版语文二年级上册第四单元，以“自然和家乡”为主题编排了《古诗二首》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》四篇文章，以独特的视角和生动的语言，展现自然风光的魅力和家乡文化的深厚底蕴。

统编版道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》分为四部分，《我爱家乡山和水》、《家乡物产养育我》、《可亲可敬的家乡人》、《家乡新变化》。如何将两个学科进行有机融合，是我们教研和备课的着力点。

在进行大单元教学设计时，我们以“语文+”的形式融合道法、美术、音乐、综合实践等多学科知识。设计单元核心任务“美丽中国行，我是家乡代言人”。通过四个大任务“初识家乡美”、“赏家乡风景”、“话家乡物产”、“我为家乡代言”，辅以“家乡风景美如画”、“家乡物产大调查”、“家乡物产推介会”等子活动展开探究学习。

现就我主备和执教的《葡萄沟》一课进行梳理和反思。

TOP 01教学目标1.学习课文的语言表达，积累描写家乡物产的语言。2.联系上下文和生活经验理解词语的意思。3.自信地介绍家乡的物产。TOP 02主要思路、学科融合1.创设“美丽中国行“情境，一起游览祖国大好河山。

图片

2.以”为什么说葡萄沟是个好地方“为主问题展开探究，提炼出葡萄沟水果种类多、葡萄五光十色、老乡热情好客、葡萄干色鲜味甜。3.以读为本，通过多种形式的读，感知语言的美妙。4.迁移写法，围绕”葡萄一大串一大串挂在绿叶底下“一句，设计第一个针对性的迁移作业。”菜园里的蔬菜熟了，有 ___ 、 ___  ___,_______,_________。“这个迁移模仿在第四个环节还会出现。在学生介绍家乡物产时，提供语言支架，以便学生使用。

图片

5.借助学习单、思维导图，了解并能够说出葡萄干的制作过程。

图片

图片

6.在家乡物产大调查活动中，我们知道临沂物产最著名的要数煎饼了。用上本节课学到的介绍家乡物产的方法，介绍一下家乡的煎饼，争当家乡代言人。

图片

图片

TOP 03

反思

1.本次备课在板书设计上花了心思。但是最终呈现的效果不满意，还得在简笔画和粉笔字上下功夫。2.学生展示的时间少，在学生争当物产主播环节，应该多找几个孩子进行展示，在评价中精进。3.质疑：语言支架的提供是否框住了学生的思维？在介绍家乡煎饼环节，学生根据课前调查表格，从颜色、形状、口味等角度介绍，提供的语言支架不是全都适用，导致介绍的时候不顺畅。

4.低年级学生认知能力有限，视野不够开阔，不清楚关于物产的分类，在他们眼里，家乡的物产只是一个具象的物体，还不能体会“一方水土养一方人”的独特含义。所以在家乡物产大调查一课，还需通过设计问题，推进深入探究。

本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。